CORRIENTES DIDACTICAS

DIDÁCTICA	TRADICIONAL	TECNOLÓGICA	CRITICA
ASPECTOS	Los fundamentos de la práctica escolar son la autoridad, que se delega al maestro como poseedor de conocimiento y método.	Es concebida como el conjunto de procedimientos o métodos: técnicas, instrumentos y medios derivados del conocimiento, organizados sistemáticamente en un proceso, para obtener productos o resultados educativos de manera eficaz y repetible.	Esta corriente se denomina escuela crítica y realiza una reflexión que expone los problemas de la educación son   políticos, y la escuela es el centro de contradicciones psicológicas, económicas y políticas.
SIMILITUD	En la escuela sólo importa el desarrollo de la inteligencia y niega el valor del afecto en la conducta humana	Debe centrarse en lo que puede ser controlado, en lo explícito. Busca sistematizar el conocimiento ya que considera que esto permitirá elevar el nivel académico de sus alumnos.	Se establece la enseñanza y el aprendizaje como una dualidad inseparable para introducir al hombre en un proceso de formación que le permita solucionar sus problemas haciendo buen uso de su libertad, privilegiando la creatividad, solidaridad, cooperación y el cultivo de los valores humanos.
DIFERENCIA	El alumno es el que está al final de la cadena autoritaria y carece de poder. Asume un carácter pasivo. Recibe y acumula información, es decir, es concebido como un depósito de conocimientos. Se considera como una tabla rasa. Resuelve ejercicios por reiteración mecánica siguiendo el procedimiento realizado por el profesor. No participa en su aprendizaje.	El alumno es participante activo, busca oportunidades de manera individual, particularmente en áreas de enriquecimiento. El estudiante debe aumentar la cooperación y responsabilidad en el proceso educacional, y aumenta la relevancia, utilidad y significación de lo aprendido.	El alumno reflexiona sobre su propio proceso de aprendizaje, a la vez que posibilita establecer una confrontación del proceso individual con el grupal. Permite que el alumno sea auto consciente de su proceso de aprendizaje.
EJEMPLO	En esta escuela la máxima autoridad era el maestro, los alumnos se consideraban esponjas, solo debían absorber   información para aplicar en la resolución de problemas.	El alumno y maestro cuentan con nuevos recursos tecnológicos para el desarrollo de estrategias de aprendizaje, lo que le permite al alumno desarrollar diferentes habilidades al hacer uso de una computadora, un proyector, etc. Haciéndolo autodidacta	El docente usa la investigación como estrategia de aprendizaje, induce al alumno a usar este método para aprender, ya que hace busca diferentes medios de apoyo, se documenta, lee libros, periódicos, accede a internet, etc.